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admin2021-11-06204

半亩方塘流水长

——浙江西席队伍建设改造启示录(上)

公布时间:2021-01-18 作者:本报记者 蒋亦丰 泉源:中国教育报

教改先锋重大典型报道

率先实现县域义务教育基本平衡,且为天下提供优质平衡的“浙江样本”。

不停深化中小学新课程改造,为天下课改提供“浙江方案”。

学前教育的“安吉游戏”,职业教育的高水平产教融合,高等教育的浙江省级战略。

……

进入新时代,作为天下教育改造生长的探路者、先行地,浙江教育奋发有为,成绩斐然。

回溯这一路,谁是最坚实的气力?浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳给出谜底——

西席是教育的第一资源,也是推动教育生长的第一动力。振兴教育必先振兴西席,优先生长教育必须优先建设西席队伍!

选出最适合当西席的“苗子”

来自浙江海宁的张诗源,从小到大都是先生眼中的“优等生”。她品学俱佳,会拉二胡,照样个街舞妙手。2020年,张诗源报考了浙江师范大学的小学教育专业。

“妈妈是先生,我从小就有当先生的梦想。现在西席的待遇、职位都在提升,是个不错的职业选择。”张诗源说。

此话不假。张诗源的同班同学有7人报考师范。2020年,浙江师范大学21个师范专业平均录取名次比前年提高了3000名,“当西席”已处在青年学子的择业风口。

若何从诸多考生中严选出未来的西席?早在2012年,浙江的师范类院校就跳出“高考定终身”的定式头脑,最先接纳“三位一体”的方式举行选拔,高考占60%、面试占25%、学考占15%。

面试是一大变量,考题的综合性、延展度最强。张诗源拿到的问题是:朗诵一段质料,在黑板上用板书举行归纳综合;续写一个故事;演出一段才艺。三项义务要在20分钟内完成,禁绝“拖堂”。

考官的考察点是:考生能否应对自若,能否在短时间内充执行展才华,另有小我私家的语言气概、神志举止,是否具备西席的亲和力等。为了磨练实力,有时科场还会暂且部署成课堂,让志愿者饰演学生,与考生互动。

“高考分数中看不到的能力,映照出了一名西席的潜质。选拔乐教、适教的苗子,决议了往后培育的质量和高度。”一位考官说。

跨过了这道门槛,张诗源进入大学后如鱼得水。只管不是班里高考分数最高的,但她当上了团支书,加入了两个社团,还卖力学院学生心理部的事情。据浙师大某课题组跟踪调研效果显示,“三位一体”录取学生在专业认同、平均学分绩点、党组织与学生组织介入、获奖、竞赛、声誉等方面,整体优于“裸考生”。

解真题、见真效的改造,往往所向无敌。“十三五”时代,浙江学前教育、小学教育、特殊教育三个专业“三位一体”招生录取占比逐年提高,至2020年已到达三个专业招生总人数的85%。高校纷纷祭出拳头专业介入“三位一体”招生,个体专业到达了100%。

在师资贮备上,最终用人单位——地方教育行政部门也有“抓手”和“话语权”。浙江在海内较早提出:面向偏远山区、海岛、墟落及紧缺学科领域,地方落实体例,执行定向招生培育,补齐相关区域和领域的西席短板。

松阳县首个试水,在相符高考分数线要求的基础上,随机抽取地方名师担任评委,对报考学生举行过关性面试,其中心理测试题占多数,以期磨练西席是否有志于服务农村偏远学校。“每年都市镌汰一些考生,多是爱岗奉献精神这一点上不过关。”一名评委直言。

这批定向培育的西席,结业后由县教育局统一调配到农村小学任教,服务期6年。本科时代,教育局会对显示优异的学生举行奖励。如考上研究生,服务协议顺延,还可享受免学费,给予当地西席基本工资待遇等。学成归来的全科西席很快成了“香饽饽”,农村学校给出一致评价:师德师风好,基本功扎实,事情稳定性也强。

招生改造释放的效应,在招生数上可窥一斑。“十三五”时代,浙江“三位一体”、定向招生、面试招生(五年制学前大专)的招生数,约占所有招生总量的40%。一大批有志于当西席、有能力当好西席的优秀学生,迈入了师范专业的大门。

点准师范生培育的“穴位”

浙江设置师范类专业的高等院校共21所,年均师范结业生1.5万余人。其中,70%的结业生选择中小学就业,远高于天下平均水平。培育“站得稳”讲台的西席,师范教育必须找准穴位精准发力。

“专业紧跟需求走。”2018年,浙师大启动天下首个高中双学科复合型西席培育工程,校方立下了军令状。彼时,浙江高考改造进入“深水区”,执行“7选3”以后,学生选考科目的不确定性,导致学科西席泛起结构性“欠缺”和“富余”。

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无先例可循,学校硬是蹚出一条路。编课本、排课程、找师资,地理科学(与头脑政治教育复合)呱呱坠地。这次双学科复合不是简朴的“1+1”,也不是双学位培育。4年160个学分增添到了175个学分,通识课以地理科学专业为蓝本举行重构,原有的“马哲”“毛概”等通识课程升级为专业焦点课程。同时,地理科学专业的焦点课程举行一定水平的精简,如“地理学导论”可以在后续教学中睁开,不再单独作为教学内容。

两年试验下来,专业、教学、师生三者之间的匹配度日趋完善。2020年,浙江获批教育部改造试点项目,周全启动高素质复合型硕士条理高中西席培育,确定“地理科学+头脑政治教育”“化学+生物科学”“物理学+教育手艺学”“历史学+头脑政治教育”等复合专业,审核及格学生可直接申请两个学科的中学西席资格证书。

专业是骨架,课程是血肉。

在杭州师范大学学生评分最高的“双师课”,记者看到了有趣的一幕:两名西席同台授课。杭师大教授王崧舟先用教育理论为课堂主题举行铺垫,来自一线学校的名师现场演绎原汁原味的教学片断,王崧舟适时“点睛”案例背后的理论基础。整堂课下来,理论、实践“一鱼两吃”,学生意犹未尽。

杭师大教育学院副院长许建美先容,传统师范课本比一线教学滞后,为了补齐短板,学校引入一线名师的“活水”,与高校教授配合编写课本,设计教学,已开发出10多门双师课程。

另有,温州大学以创意戏剧为载体的全程化大实践课程,绍兴文理学院西席教育专业的模拟教研室,湖州师范学院的“儒师课堂”。浙江高校的师范教育已不局限于“三尺讲台”,师范生的教育理念也为之启蒙:只要教学效果好,课程可以不拘一格。

课堂之外,课程意识在教育实践中也打下了钢印。“已往那种随意找个学校上几堂课,盖几个章的做法,行不通了。浙江接纳的是课程式全规程治理。”浙江师范大学教育学院院长周跃良说。

教育实践涵盖见习、实习、研习3个模块,每个模块均分教学事情、班级治理事情和教研事情3项义务。“三习”总时间不少于18周,其中教育实习时间累计不少于10周。规程治理标准化、具体化,譬如实习生授课数不少于12节,听课不少于20节,加入评议不少于3次,至少主持开展1次主题班会或者教科研流动……学生怎样实习,导师怎样指导,就此有了参照系。

吸收实习生的学校也有门槛,原则上是浙江省认定的西席生长学校。西席生长学校由教育行政部门、高校、中小学三方共建,对园地、师资、实践课程、评价等都有一整套严酷的要求。教育行政部门的介入,加之建设情形纳入地方教育科学生长审核指标,各地中小学没有视之为肩负,反而申报十分踊跃。“十三五”目的是全省建成1000所,现在已认定1300余所。

“我们把实习生看成自己的先生来看待。”金华四中校长童桂恒说。实习生配备有双导师,小我私家的教育教学行为、导师的评价和建议所有留痕。这些数据会被上传到浙江智慧教育西席平台,最终计算出实习的学分。

周跃良先容,浙江的师范生教育实践改造有着“两手硬”。一是,规程治理缺位的师范专业不能被认证。二是,西席生长学校履行职责不力将被摘牌。

一套系统,一个“实”字,点中了师范教育的穴位。由浙江师范大学提议、120多所师范院校介入的天下师范院校师范生教学技术竞赛,浙江学子已延续六届连任第一,实战能力可见一斑。

    瞄向西席继续教育的实效

5年不少于360个学分, *** 买单、全员培训、分层分类、自主选择。浙江2011年启动的中小学西席职后专业生长培训制度改造,直到今天在海内依然属于旗舰设置。

改造要解的难题是:一刀切的行政指令式的培训让西席疲于应付。只有自主制订培训设计,自主选择培训机构、培训内容、培训地址,西席才能从“要我学”到“我要学”,制止教育教学事情“电量不足”。

培训分学前教育、小学、初中、高中、职业教育和特殊教育6个种别,分初、中、高3个层级及新手西席、通俗西席、骨干西席、名师等差别梯度。

宁波市鄞州区堇山小学西席徐婉羚入职4年,适合加入低级培训。首次登录选课平台,须注册小我私家基本信息。凭据信息,系统会自动推送40多门适合徐婉羚的课程。“操作太人性化了!”徐婉羚一阵激动,添加几门放进“购物车”。再刷系统内其他课单,徐婉羚瞥见当地“网红西席”的名字,毫不犹豫选择了她的课程。

现在,浙江有201家省内外的培训机构通过资质认定,年均公布项目12000余项,除了主打的专业课程,也有栽花种草、康健养身、户外运动等修养西席综合素养的课程。

海量课程,自主选择,对培训治理事情提出了严重挑战。最初,高校在培训中比重较大。随着选课的细化和各地的现实诉求,近些年培训事情重心下移,各县市区饰演了桥头堡的角色。

“地方统筹,在90个学分的集中培训上作用尤其显著。”鄞州区西席进修学校校长任洪说。根据划定,西席5年内要完成一次90个学分的集中培训,难免会带来工学矛盾。西席选课的相对涣散,也给组班事情造成困扰。

为此,鄞州区全区划分为13个片区,每个片区有师训站长,各中小学有师训员。西席进修学校把预报名的名额划分给师训站长,师训站长于学期初召开会议,统筹区域内各校培训设计,师训员充实尊重西席的选课意愿,开展个性化的选课指点,使培训课程资源效益最大化。这一措施也有用缓解了工学矛盾,让每一位西席放心选课,放心上课。

鄞州区只是浙江的一个缩影,这项成熟的改造已基本实现省域内的培训优质平衡。据统计,浙江西席年均选课人次达97.5万,年人均培训到达90.8学分,其中自主选课占70%以上。

量变的同时,质变也在发生。

学分制治理。改了已往培训效果仅体现为学习时间的简朴纪录,变为培训层级、形式、学时、质量综合计量和科学评价的导向机制,西席完成课题、揭晓论文、指导青年西席、支教事情等都可以折算成培训学分。

*** 统筹经费。改了已往争取到经费就多培训、没有经费就少培训的暂且抱佛脚,变为各地必须按中小学西席工资总额的3%(其中的70%按人均拨到中小学)、各中小学校必须按公用经费的10%来保障西席培训。仅丽水市,西席每年的人均培训经费就有3800多元。

浙江还建立了省、市、县及培训机构四级西席培训质量监控系统,执行培训网上治理监控和西席评教常态化。能者上、庸者下,养得一泓西席培训的汩汩活水,常学常新。

《中国教育报》2021年01月18日第1版 

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网友评论

9条评论
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  • 2021-07-10 00:08:31

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  • 2021-08-18 00:10:02

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    • 2021-09-12 04:12:48

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